Institut für Pädagogik
Arbeitsgruppe Sachunterricht
Die Arbeitsgruppe Sachunterricht an der Carl von Ossietzky Universität in Oldenburg ist seit 1993 in Forschung, Lehre und Weiterbildung an der Entwicklung des Faches Interdisziplinäre Sachbildung/Sachunterricht aktiv.
Personen:
Der Kern der Arbeitsgruppe Sachunterricht am Institut für Pädagogik besteht gegenwärtig aus fünf Personen für Forschung und Lehre,
Sprechzeiten und Telefonnummern sind auf der Kontakte-Seite zu finden.
Weiterhin arbeitet Frau Dipl.Päd. Karola Nacken als Lehrbeauftragte und Verantwortliche für die Lernwerkstatt RÖSA in der Arbeitsgruppe mit.
In der Forschung arbeiten mehrere Doktorandinnen und Habilitandinnen im Gebiet der Sachunterrichtsdidaktik (siehe: (http://www.astrid-kaiser.de/kontakt.php).
Ehemalige Doktorandinnen und Doktoranden sowie Habilitandinnen und Habilitanden der AG sind:
PD Dr. Christa Händle
Dr. Ela Eckert
Prof. Dr. Charlotte Röhner
Prof. Dr. Detlef Pech
Dr. Ulrike Schlicht
Dr. Angela Oehmke
Dr. habil Susanne Brülls
Prof. Dr. Meike Wulfmeyer
Prof. Dr. Simone Seitz
PD Dr. Silke Pfeiffer
Dr. Tim Rohrmann
Dr. Claudia Schomaker
Dr. Andrea Becher
2009 hat Julia Menger das Promotionsverfahren mit einer Disputation abgeschlossen.
Modulverantwortung:
| BModul I: | Prof. Dr. Astrid Kaiser / Monika Reimer |
| BModul II: | Dipl.-Päd. Julia Lüpkes |
| BModul III: | Dipl.-Päd. Julia Lüpkes |
| BModul IV: | Dr. Claudia Schomaker |
| AModul I: | Verantwortung bei den Fächern Physik, Biologie und Technik |
| AModul II: | Verantwortung bei den Fächern Politik, Ökonomie und Geschichte |
| MModul I: | Prof. Dr. Astrid Kaiser |
| MModul II: | Dr. Claudia Schomaker / Monika Reimer |
| MModul III: | Dipl.-Päd. Julia Lüpkes |
| Fachpraktikum: | Prof. Dr. Astrid Kaiser |
| Orientierungspraktikum: | Dipl.-Päd. Julia Lüpkes |
| Vorbereitung auf die Bachelor-Arbeit: | Prof. Dr. Astrid Kaiser |
| Vorbereitung auf die Master-Arbeit: | Prof. Dr. Astrid Kaiser |
Ziele der Arbeit
Unser Ziel ist es, ein praxisnahes Studium anzubieten, das Studierenden ermöglicht, Kompetenzen zu entwickeln, um Sachunterricht fach-, sach- und kindgerecht zu planen und entsprechend durchzuführen. Wir wollen die Studierenden befähigen, Lernsituationen im Sachunterricht zu gestalten, die das Lernen der Schülerinnen und Schüler unterstützen, sie motivieren und anwendungsbezogenes Lernen in bedeutsamen Zusammenhängen begünstigen. Wir wollen erreichen, dass unsere Studierenden über Fähigkeiten der Selbst- und Unterrichtsreflexion verfügen und in der Lage sind, theoretische Grundlagen des Faches und Unterrichtspraxis wechselseitig aufeinander zu beziehen und Schlussfolgerungen für das eigene pädagogische Handeln davon abzuleiten.
Es gehört zu den wichtigen Modulzielen, einen Sachinhalt in seiner Bedeutung für die Gesellschaft, das Kind und das Wissenssystem zu begründen und vieldimensionale Zugangsweisen zu eröffnen. Die epochaltypischen Schlüsselprobleme wie Frieden, Umwelt, Eine Welt, Technikfolgen, Demokratisierung, Ungleichheit und Menschenrechte stehen gegenständlich im Zentrum des Studiums von ISB.
Empfehlungen und Überzeugungen
Wir empfehlen unseren Studierenden, vielfältige Erfahrungen in pädagogischen Kontexten (Unterricht, außerunterrichtliche Aktivitäten von Schulklassen, Arbeitsgemeinschaften, informelle Gespräche mit Kindern) zu suchen und eigene pädagogische oder methodische Erfahrungen anzustreben.
Wir sind davon überzeugt, dass auch nach der Einführung von BA-MA-Studien die Qualifizierung für Sachunterricht weiterhin sehr wichtig ist. Denn Sachunterricht ist das Hauptfach in der Grundschule mit höchstem fachfremdem Anteil, hat also enormem Nachholbedarf. Sachunterricht ist ein interdisziplinäres Fach, das Zusammenhangsdenken und Integration verlangt und ein intensives Studium verlangt.
Der Sachunterricht ist ein komplexes Fach, das Exkursionen, Erfahrungen in verschiedenen Praxisfeldern und vielfältige Qualifikationsschritte erforderlich macht und länger als in der MA-Phase in die gedankliche und praktische Auseinandersetzung der Studierenden gerückt werden muss. Deshalb bieten wir Interdisziplinäre Sachbildung im BA an, auf den im MA die Qualifizierung zur Sachunterrichtslehrperson erfolgt.
Das Fach Sachunterricht ist in der Praxis sehr gefragt.
Für das Fach Sachunterricht besteht objektiv hoher Bedarf in der Schule. Die Mehrheit der Lehrerinnen und Lehrer unterrichten dieses Fach fachfremd. Andererseits wird gefordert, dass gerade die naturwissenschaftliche Grundbildung qualifiziert erfolgen sollte, in anderen Untersuchungen wird das niedrige Niveau politischer Bildung bei der nachwachsenden Generation beklagt. Bedarf an dieser Ausbildung ist außerordentlich hoch.
Einrichtungen
Das Studium im Fach Sachunterricht/ISB wird durch drei praxisnahe Einrichtungen ergänzt.
RÖSA
Konkretes Material für den Sachunterricht wird entwickelt, gesammelt, präsentiert und ausgeliehen in der Lernwerkstatt RÖSA. Gute Unterrichtsmaterialien aus den Leistungsnachweisen von Modul 1 können der RÖSA zur Verfügung gestellt werden.
http://www.roesa.uni-oldenburg.de
Arbeitsstelle für Kinderforschung
In dieser neu gegründeten Arbeitsstelle für Kinderforschung kann praxisnah geforscht werden. Studierende, die selber für die BA-Arbeit oder MA-Arbeit eine Forschungsfrage zum Sachunterricht haben, können diese im Rahmen der Arbeitsstelle durchführen.
http://www.kinderforschung.uni-oldenburg.de/30632.html
Lesa
Die Lernwerkstatt RÖSA gibt es auch als virtuelle Lernwerkstatt, genannt LESA21 Lernwerkstatt für das 21. Jahrhundert.
http://www.lesa21.de
Durch die Präsentation kindgerechter problemorientierter didaktischer Anregungen im Netz sollen Kinder motiviert werden, sich mit den zentralen gesellschaftlichen Schlüsselproblemen (Umwelt, Technikfolgen, Demokratisierung, Frieden ...) intensiv auseinanderzusetzen. Aus den Fragen der Kinder soll das Interesse an weiterem Wissenserwerb entfaltet werden und in aktuelle themenzentrierte Recherche im Internet und kritische Auseinandersetzung mit den Inhalten und Erfahrungen münden.
Abgeschlossene Drittmittelprojekte
- Förderung durch: MWK
- Förderung durch: Deutsches Kinderhilfswerk
- Förderung durch: N21
- Förderung durch: MWK
- Förderung durch: Fonds der Chemischen Industrie im Verband der Chemischen Industrie
- Fonds der Chemischen Industrie im Verband der Chemischen Industrie
- Förderung durch: Niedersächsische Lottostiftung und EWE-Stiftung
- in Kooperation mit Dr. Niedrighaus, AG Pflanzenökologie
- Förderung durch MWK Niedersachsen
Laufende Drittmittelprojekte
- Förderung durch: Stiftung Zukunfts- und Innovationsfonds Niedersachsen
- Projektleitung in Zusammenarbeit mit Wissenschaftlicher Mitarbeiterin Dr. Claudia Schomaker
- Förderung durch Universität Oldenburg (Anforschung); Hauptförderung durch nifbe (Niedersächsisches Institut für frühkindliche Bildung und Entwicklung)
- Förderung durch: Hans-Böckler-Stiftung
- Förderung durch nifbe (Niedersächsisches Institut für frühkindliche Bildung und Entwicklung)
- Förderung durch MWK Niedersachsen